viernes, 7 de junio de 2013

EXAMEN PRÁCTICO: CASA AZUMA

EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO:

   Para finalizar la asignatura de Herramientas Digitales hemos realizado un examen en el que se incluía una parte teórica, consistente en diez preguntas sobre lo visto en clase, y una parte práctica basada en el dibujo y modelado de la casa Azuma, casa trabajada por el profesor en las clases teóricas durante todo el curso.




   En concreto yo me voy  centrar en la explicación de la parte práctica del examen. En esta parte se dio a elegir a los alumnos el poder realizarla con Autocad, en el caso del dibujo en 2D y Sketchup, en el caso del modelado; o únicamente con Archicad. En mi caso opté por realizar el ejercicio con Archicad puesto que tengo mayor soltura con el programa y lo prefiero al Autocad. Además pensé que podría ahorrar tiempo.

En el ejercicio se pedía realizar:

- los planos a escala 1:50 de las plantas sin muebles pero acotados.
- los planos a escala 1:100 de las plantas con muebles pero sin cotas y la sección.
- dos renders (uno de ellos desde un punto de vista humano).

PROCESO:

   Tras acabar la parte teórica de examen se nos habilitó una entrega en la PDU ( Plataforma Docente Universitaria) donde podíamos acceder a los planos de la casa y donde más adelante subiríamos todo. Para los que elegimos Archicad teníamos los planos acotados.

   Una vez nos descargamos los planos comenzamos a realizar la casa. Esta casa de dos plantas era bastante sencilla, básicamente consistía en una planta rectangular dividida en tres partes prácticamente iguales en la que la parte central es un patio interior en el que se encuentra la escalera de acceso a la segunda planta.

   El proceso seguido para la realización del ejercicio es básicamente el mismo realizado en la actividad del dibujo y modelado de la casa CM28. Sin embargo ya que esta vez nos encontrábamos en un examen el factor tiempo era decisivo para poder realizar la casa correctamente.

   En mi caso la falta de tiempo me impidió terminar la casa, por lo que me quedé a medias dejándome una de las dos cubiertas inclinadas, unas cuantas ventanas (sin tener en cuenta que debía cambiar el tamaño de las demás), un par de puertas y todos los muebles y cotas.

PROBLEMAS:

   En general el gran problema a la hora de realizar el ejercicio fueron las cotas.

   En los planos proporcionados por los profesores nos encontramos con la falta de algunas de las cotas, por lo que teníamos que calcularlas o simplemente no estaban. Además algunas de las cotas estaban mezcladas o no se distinguían apenas. Esto provocó una gran perdida de tiempo entre que entendías lo que ponía en los planos o calculabas cotas; lo que lo relaciona estrechamente con el siguiente problema: el factor tiempo.

   A pesar de que esta casa era bastante sencilla a la hora de modelarla, en mi opinión el tiempo dado para hacerla no fue suficiente, ya que aunque conozcamos las herramientas base para realizarla y sepamos cómo hacerla no tenemos en general tanta soltura con el programa. Además con los nervios y algún problema que te pudiese surgir el proceso se ralentizaba aun más.

 PROCESO 2:

   Puesto que no terminé la casa decidí terminarla en casa. 

   En este caso comencé de nuevo todo el proceso para así poder corregir algunos errores de precisión que me surgieron durante el examen ya que ya los tenía fichados y sabía como resolverlos.
   
   Lo único que me causó algún que otro problemilla esta segunda vez fue la cubierta. (No se que gran problema tengo con las cubiertas que nunca me salen a la primera). Sin embargo conseguí resolverla de igual modo que en la casa CM28.

   Al igual que en el examen comencé en primer lugar creando el forjado de la planta baja introduciendo las medidas exactas.

     Centrándome en esta planta continué con la creación de los muros exteriores e interiores. Una vez tuve los muros, cree una escalera ajustándola a las medidas que necesitaba y  puse todas las puertas y ventanas con las medidas y propiedades ya modificadas. Un truco a la hora de colocarlas fue que las las colocaba en una esquina para luego arrastrarlas hasta la posición exacta introduciendo la distancia existente entre la esquina y el punto donde debían estar situadas.



  
 





   Otro truco a la hora de colocarlas es colocar copias de las ventas/puertas existentes. En el examen no caí en este hecho pero si lo hubiera hecho hubiese ahorrado bastante tiempo, ya que fui colocando y modificando una a una cada ventana, siendo  que las que se encuentran en los muros exteriores son todas iguales. Sin embargo a la hora de realizarlo por mi cuenta utilicé la opción de "arrastrar una copia".




   Tras terminar la planta inferior comencé a crear la planta superior de igual manera. La única diferencia era que esta vez la parte central se compone únicamente de un "puente" que conecta las escaleras y las dos habitaciones. Para realizar el forjado de esta planta cree un único forjado  al que a continuación realicé un hueco en la parte central de la casa y volví a hacer otro forjado de mayor grosor (en los planos indicaba que su grosor era mayor) para crear este "puente" de conexión.

  Ya con las plantas terminadas solo quedaban dos cosas por realizar: las cubiertas y añadir los muebles.
 
   Para añadir las cubiertas como he dicho anteriormente me basé en el mismo proceso que utilicé para crear las de la casa CM28. Utilizando la herramienta de cubierta simple y la opción de cubierta rectangular cree ambas cubiertas.




   Una vez hechas las cubiertas cambié la inclinación y altura para que me coincidiese con los muros. puesto que los muros no siguen el mismo patrón de inclinación que la cubierta elevé sus alturas y luego seleccionándolos junto con la cubierta los intersecté para que quedasen inclinados.




   Para finalizar el modelado de la Casa Azuma incorporé algunos puebles, ya que se pedían en los planos  y un terreno para que no pareciese que la casa flotaba.

   Por último incorporé las cotas y cree una sección de la casa. Una vez hecho esto solo quedaba la impresión digital de lo pedido en el ejercicio y la creación de los renders.

OBSERVACIONES:

   Desde que entregamos la actividad de Archicad con la casa CM28 hasta ahora he notado cierta mejoría y soltura  a la hora de utilizar el programa sobre todo a la hora de imprimir digitalmente, aunque me sigue costando un poco de tiempo hacerlo bien.

   También a la hora de modelar he cogido más rapidez ya que ahora me sé algunos truquillos y conozco mejor las posibilidades que me ofrecen las herramientas del programa. Sin embargo la herramienta de cubiertas se me sigue resistiendo un poco, aunque ya cada vez menos.


RESULTADOS FINALES:

- PLANOS ACOTADOS:




- PLANTAS CON MOBILIARIO Y SECCIÓN:




- RENDERS EXTERIORES:









- RENDERS INTERIORES:








miércoles, 5 de junio de 2013

BLOQUE 3: MON ONCLE (MI TÍO)

EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO:

    Para el bloque 3 de la asignatura de Expresión II hemos visto la película "Mi tío" de Jaques Tatí con motivo de trabajar sobre ella. Esta película trata sobre la visita que realiza Monsieur Hulot, que vive en una casa tradicional en un barrio humilde, a la casa de su hermana, una casa moderna cargada de tecnologia y superficialidad, para ver a su sobrino.
    El ejercicio consistía en trabajar sobre uno de los "dos mundos" que aparecen en la película (la casa moderna de la familia Arpel y la casa tradicional de Monsieur Hulot). Para ello debíamos hacer varias acuarelas centrándonos en uno de los dos mundos para más tarde hacer dos paneles tamaño A2 verticales, y un A3 en el que trabajásemos el otro mundo. Yo me he  centrado en la casa de Monsieur Hulot.

- Panel A3: La familia Arpel

   


- Paneles A2: La casa de Monsieur Hulot

   


lunes, 3 de junio de 2013

LA INVASIÓN DE LOS LADRONES DE CUERPOS

EXPLICACIÓN DEL EJERCIO:


   Se acerca el final del curso y con ello nuestra última entrega de la asignatura de Análisis de formas II. Esta entrega se llama La invasión de los ladrones de cuerpos y esta basada en esa misma película, en la que unos alienígenas intentan conquistar la Tierra creando copias idénticas de personas, sin embargo éstas carecen de la inteligencia y voluntad de los seres humanos.
   En esta linea el ejercicio ha consisitido en la apropiación de un proyecto paradigmático de la arquitectura religiosa del siglo XX para, más adelante plantear uno propio basándonos en la estrategia de los originales.
 
   La actividad se ha desarrollado durante cinco semanas en las que hemos ido investigando nuestro edificio asignado  y desarrollando nuestro propio proyecto. En mi caso mi edificio asignado ha sido la Iglesia de Ponferrada (Iglesia del buen pastor) de Ignacio Vicens y de José Antonio Ramos.



   En estas cinco semanas hemos desarrollado y acumulado diferentes estrategias y  herramientas (maquetas, planos, fotos..) que nos han ayudado a realizar y completar toda la investigación.

   El principal objetivo de este ejercicio, además de profundizar en el análisis y de conocer grandes obras de la arquitectura, se ha basado en una especie de entrenamiento para la asignatura de Proyectos I y Proyectos II del siguiente curso.

PROCESO:


   La ejecución del ejercicio ha sido larga y costosa (aunque estas semanas se me han pasado volando). Para cada semana del ejercicio estaba programada la entrega de una parte:

- 1ª SEMANA:

   Esta primera semana del ejercicio se centró en una investigación exhaustiva de la obra seleccionada y sobre la vida y demás obras de los arquitectos que nos habían sido asignados. Para ello realizamos un power point en formato Pechacucha, es decir, 20 diapostivas que se reproducen durante 20 segundos cada una.
  
   Este formato nos resultó un poco confuso a la hora de hacer la presentación puesto que en algunaas diapositivas nos faltaba tiempo para explicarlas y en otras nos sobraba.

- 2ª SEMANA:

   Durante la segunda semana debíamos comenzar a preparar nuestro propio proyecto a partir del original. En esta ocasión se nos mandó realizar cinco maquetas conceptuales en las que realizásemos pequeños proyectos, y además realizar la maqueta de la iglesia original. 

   En mi caso  tuve que repetir durante dos semanas esta parte puesto que siempre me iba del proyecto inicial. Pero finalmente en la cuarta semana conseguí alcanzar el objetivo  realizando una serie de cinco proyectos en los que incorporé el color en los lucernarios.



Series fallidas

        

        

Serie "acertada"

       

Proyecto elegido              



- 3ª SEMANA

    Durante la tercera semana debíamos hacer la planimetría de nuestro proyecto seleccionado y elegir un lugar en Zaragoza donde implantarlo y hacer una maqueta de él. Este lugar podía ser cualquier sitio independientemente si había en el un edificio ya construido como si se trataba de un solar vacio. Yo decidí implantar mi nueva capilla en el Parque del Tío Jorge. El motivo por el que elegí este lugar es porque al ser un parque tan grande deja mucho espacio entre todos los edificios que lo rodean por lo que de esta manera permite que los rayos de sol entren directamente por los lucernarios.








- 4ª SEMANA:

   Esta cuarta semana sirvió para completar y mejorar todo lo realizado durante las semanas anteriores y como última semana de correciones antes de la entrega final. 

- 5ª SEMANA:

En esta semana se realizó la entrega final del ejercicio en la que tuvimos que entregar:

- Una maqueta de la iglesia original
- 5 maquetas proyecto (aunque en mi caso fueron más)
- Una maqueta del emplazamiento
- Planimetría del proyecto elegido
- Maqueta final del proyecto elegido
- Panel resumen A1


PROYECTO FINAL:







   En este proyecto y lo que principalmente lo diferencia del de Vicens y Ramos es el color que poseen los lucernarios además de su diferencia de alturas y su disposición, que se resuelve alrededor del altar siguiendo la planta de cruz griega y creando un juego de luces remarcando este hecho.








PANEL RESUMEN:

 


miércoles, 29 de mayo de 2013

CUADERNO DE APRENDIZAJE: EDICIÓN DE VÍDEO


EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO:


   Dejando atrás todo la parte del modelado y dibujo en 2D y 3D realizadas con BIM llega la última entrega con la que finalizamos la asignatura de Herramientas Digitales. Ha sido un año en el que hemos aprendido muchas cosas respecto a los programas que hemos visto en clase (o alguno aparte) que nos servirán no solo para la carrera o nuestro futuro laboral como arquitectos sino para otras muchas actividades de ocio de nuestro día a día.

   Esta última entrega se ha basado en la edición de vídeo. En ella debíamos crear un vídeo en el que dar respuesta a la pregunta ¿Por qué estudiar arquitectura? de la manera que quisiéramos utilizando para ello el uso de herramientas de edición de vídeo.

   En una segunda parte de este ejercicio debíamos publicar nuestro vídeo en un proveedor de vídeo como YouTube o Vimeo.

OBJETIVOS:


   Este ejercicio permite no sólo aprender a manejar un programa de edición de vídeo, si no que en él también se ha ofrecido la posibilidad de utilizar programas de edición de imágen en el caso de querer modificar las posibles imágenes presentes en el vídeo.

   Esta actividad además nos ha permitido aprender a conocer otras herramientas de trabajo que nos permitan expresarnos gráficamente

   Además de que hemos podido aprender (para los que no lo sabíamos) a publicar un vídeo en un proveedor de vídeo conocido.

CONTENIDO DEL VÍDEO:


   En nuestro vídeo hemos decidido reflejar distintos aspectos.
   
   En primer lugar hemos hecho un resumen cronológico de toda la arquitectura desde la Prehistoria hasta nuestros días mediante fotos o dibujos (en el caso de la prehistoria), para reflejar todos los distintos estilos y las representaciones de distintas culturas que ofrece toda la arquitectura.
   
   También hemos querido reflejar parte de la arquitectura de Zaragoza (aunque lamentablemente no hemos podido incorporar muchos edificios representativos y hemos tenido algún que otro problema con el aire). Y por supuesto no ha podido faltar el reflejar además un día normal de la vida de un estudiante de arquitectura de la Usj. Sin embargo esta parte podríamos haberla profundizado un poco más ya que en el vídeo aparece mayoritariamente el recorrido hasta la universidad.
   
   Por último decidimos incorporar una entrevista realizada a una estudiante de arquitectura (a la que le estamos muy agradecidos por su colaboración) de la EINA de Zaragoza.

PROCESO:


   La entrega ha estado muy abierta en cuanto a  cómo hacer el vídeo;  podíamos emplear solo fotografías, solo vídeo, mezclar todo... Nosotros ante tanta variedad de posibilidades que nos apetecía hacer, dudamos de cómo hacerlo y eso nos quitó bastante tiempo de montaje; ya sabéis cuanta más variedad te ofrecen menos te decides, pero finalmente nos decantamos por hacer un mix. 

   El proceso ha sido bastante sencillo de realizar en comparación con la entrega anterior de BIM, aunque no por ello ha costado menos trabajo. 

   El software propuesto para realizar este ejercicio ha sido Blender, que es un programa que también sirve para modelar en 3D, aunque nosotros  hemos decidido emplear Movie Maker ya que nos resultaba más cómodo y fácil de manejar, y además algunos integrantes del grupo habían tenido un previo contacto con el programa. 

   Al utilizarlo el formato del programa en sí recuerda al formato del  Power Point ya que también es un programa de Windows, por lo que este hecho nos facilitó aún más el trabajo.

   En el proceso hay tres partes, una en la que comenzamos por recopilar la información que utilizaríamos en el vídeo, una segunda de montaje y por último la prte de subirlo a YouTube.

-RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN:

   Después de haber decidido lo que íbamos a incluir en el vídeo nos pusimos manos a la obra para recopilar toda la información. 

   No seguimos un orden estricto para grabar los vídeos o realizar las fotos que íbamos a utilizar, sino que más o menos nos dividimos un poco ese trabajo ya que en esta parte no eran necesarios todos los integrantes del grupo y  podía ser "individual". Esto nos permitió ahorrar un poco de tiempo, puesto que algunas veces ha habido algún problemilla con la incompatibilidad de horarios. 

   A la hora de grabar empleamos una cámara de vídeo (que nos habían prestado) y la cámara de los móviles ya que nosotros no teníamos ninguno una cámara "decente" o ni una cámara, de ahí que la calidad de los vídeos no sea muy buena. Sin embargo conseguimos grabar que era lo importante.

-MONTAJE:

   En primer lugar tras haber grabado y guardado todo en Dropbox procedimos a descargarnos el programa que finalmente íbamos a usar, Movie Maker.



   Más tarde una vez que ya se nos había descargado el programa, lo ejecutamos y se nos abrió apareciendo en la pantalla la pestaña de inicio (pestaña principal) donde aparece un recuadro negro que permite ir viendo lo que utilizas y colocas al hacer el vídeo. En esta misma ventana en la barra de inicio aparecen más pestañas que explicaremos más adelante.


   En la pestaña Principal es donde están las opciones para agregar los vídeos, imágenes, música... Además tienes la opción de elegir una serie de temas con los que empezar el vídeo y de poder compartir los resultados finales en redes como Facebook.




   Aquí fuimos añadiendo todas las imágenes y vídeos que íbamos a utilizar. Sin embargo dejamos la música para más tarde puesto que no sabíamos cual utilizaríamos. En este aspecto hubo algún que otro debate ja ja.

   En primer lugar añadimos el vídeo de la entrevista realizada a la estudiante de la EINA (y amiga mía) Marina Sanz, y a continuación seguimos agregando los demás vídeos antes de modificarlos según nuestras necesidades.






   Una vez estuvieron los vídeos subidos seleccionamos la pestaña de Editar. En ella se ofrece la posibilidad de modificar el volumen del audio de los vídeos, la velocidad de los frames, la cual aparece por defecto como 1x, y  ajustar el punto de inicio o final del vídeo.



   En nuestro caso decidimos modificar la velocidad de los dos vídeos en los que grabamos la arquitectura de Zaragoza, y ralentizarla a 0,5x  de manera que se pudiese apreciar mejor los edificios grabados. Además eliminamos el sonido de ambos ya que el ruido del tráfico que contenían no queríamos que apareciese.

   Tras efectuar estos cambios decidimos modificar las transiciones entre los vídeos. Para ello seleccionamos la pestaña de Animaciones que aparece a continuación de la Principal. En esta  pestaña aparecen dos recuadros, uno  (parte izquierda de la pantalla) en el que puedes añadir las transiciones entre las imágenes o vídeos que hayas seleccionado (tiene que estar todo lo que queremos seleccionado) y otra (parte derecha de la pantalla) en la que te permite elegir cómo quieres que se desplacen las imágenes en el vídeo.






   Nosotros fuimos probando una a una cual quedaba mejor y cual nos gustaba más viendo cómo quedaba en el recuadro negro hasta que seleccionamos la que usaríamos.

   A continuación añadimos de la misma forma que los vídeos las imágenes que íbamos a utilizar para el pase cronológico de la arquitectura. Esta vez no utilizamos ningún tipo de animación para la transición de las imágenes ya que al pasarlas a mayor velocidad  si utilizábamos un efecto como habíamos puesto en un principio no daba tiempo a ver bien el edificio de las imágenes.

   Puesto que eran muchas las que añadimos y el vídeo debía durar entre 2 y 4 minutos tuvimos que modificar también el tiempo de transición entre las imágenes.



   También añadimos las fotos que irían al final del vídeo en la que estamos en la universidad. En este caso decidimos ralentizar el pase de las imágenes y les aplicamos el mismo pase que a los vídeos para que todo el vídeo quedase más o menos uniforme.

   Para ver cómo iba quedando decidimos incorporar el audio que finalmente habíamos elegido, la canción de inicio de la conocida serie The Big Bang Theory. El motivo de la elección de esta canción fue que su ritmo nos concordaba muy bien con lo que pretendíamos hacer en el pase de las imágenes cronológicas del inicio.

   Para añadir la música tras haberla descargado fuimos a la pestaña Principal donde como he dicho anteriormente aparece una opción para añadir música.



   Después de esto reprodujimos el vídeo para ver el resultado y puesto que quedaba muy largo tomamos la decisión de acortar partes de los vídeos incluidos para no pasarnos del tiempo límite. Para ello movimos la barra negra vertical que indica lo que se va reproduciendo hasta el punto que queríamos dividir, una vez ahí utilizando el botón derecho del ratón aparece un recuadro que te da la opción de dividir. Seleccionádolo el vídeo se divide en dos partes, por lo que lo siguiente fue eliminar la parte que no utilizaríamos.



   Otra forma de dividir el vídeo es en la pestaña de Edición una herramienta que se llama dividir.




   Casi finalizando incluimos texto ya que se nos pedía que en el inicio y final del vídeo apareciese la pregunta que correspondía al ejercicio y los créditos. Para añadirlos fuimos a la pestaña Principal donde aparecen las opciones que te permiten incluirlos. Además también incluimos unos datos de información en la entrevista realizada a la estudiante de arquitectura. En cada opción aparecía una serie de ventanas que ofrecen la posibilidad de cambiar el tamaño, el color, etc  de la letra que incorporamos y el efecto de aparición del texto.




   Como punto final en el montaje incluimos el vídeo de ida a la universidad. Sin embargo su duración real era de unos 20 minutos aproximadamente por lo que modificamos su velocidad aumentándola a  12x para disminuir el tiempo de duración.

   Una vez terminado y guardado el vídeo creamos una película para poder subirlo a You Tube finalizando así el montaje del mismo.




- SUBIRLO A YOUTUBE:


   Terminado el vídeo sólo quedaba subirlo a YouTube. Para ello abrimos el canal de YouTube, donde aparece una opción que te permite subir los vídeos.




   Ya dentro de esa opción aparece una pantalla donde permite seleccionar los vídeos que deseamos subir.



 Una vez seleccionados y subidos ya se pueden ver en el canal.




PROBLEMAS Y PUNTOS A MEJORAR:


   A o largo del proceso de montaje o incluso previamente a él nos han ido surgiendo problemas pero hemos conseguido resolver la mayoría.

- FALTA DE VOLUNTARIOS:

   Como se ha comentado anteriormente en el vídeo queríamos incluir algunas entrevistas. Sin embargo el primer problema con el que nos topamos fue la falta de voluntarios que quisieran aparecer. Los principales motivos por los que no querían eran la vergüenza y que no sabían qué decir. Por ello nos planteamos la posibilidad de en vez de grabar un vídeo, realizar únicamente un archivo de audio con la entrevista o incluso poner frases por escrito, aunque esta idea la descartamos rápidamente puesto que resultaría aburrido tener que leer todo además de que se alargaba demasiado.

   Finalmente pudimos realizar una entrevista gracias a la colaboración de una amiga mía estudiante también de arquitectura. 

- PERMISOS:

   En el vídeo quisimos incluir un vídeo del interior de la antigua Facultad de Medicina (Paraninfo), sin embargo a la hora de ir a grabar no nos autorizaron, por lo que no pudimos incluirlo en el vídeo.

- AUDIO:

   Otro de nuestros problemas fue que la canción que utilizamos durante el vídeo quedaba demasiado corta por lo que tuvimos que duplicarla y volverla a poner de forma continua.

   En esta parte también nos surgió que a la hora de reproducir la entrevista necesitábamos eliminar esta música por lo que tuvimos que dividir el audio en el momento justo que comenzaba la entrevista y colocar la otra mitad cortada después de ella.

   Uno de los problemas que no hemos conseguido resolver fue que el sonido de la entrevista apenas se oye. Intentamos mejorarlo aumentando al máximo el volumen del vídeo, aunque no dio resultado.




- VISUALIZACIÓN:

   Tras guardarlo todo nos pasamos el achivo del vídeo entre todos los integrantes del grupo; pero una vez pasado a otro ordenador y a comenzar a reproducirlo nos apareció un grave problema: casi todo el contenido del vídeo no apareía. Esto ya nos había pasado anteriormente con el trabajo de maquetación por  lo que pudimos solucionar ráidamente el problema incorporando en cada ordenador las imágenes y vídeos que aparecían en el vídeo creado. Y para que esto no ocurriera y pudiésemos reproducirlo sin necesidad de tener todos estos archivos, que ocupan gran espacio creamos como he explicado anteriormente una película.



  - LICENCIA CREATIVE COMMONS:

   Creaive commons permite el uso de música, imágenes o vídeos con licencia. El hecho de tener archivos con esta licencia previene futuros problemas de copyright que pudiesen salir. Sin embargo aunque es un hecho importante que deberíamos haber tanteado un poco, nos decantamos por escoger el audío y las imágenes del principio de internet o Youtube.

VÍDEO FINAL:


 

 

OPINIÓN PERSONAL:


   Pese a que el uso del programa utilizado a la hora de realizar el ejercicio era bastante fácil, creo que en general los resultados obtenidos podrían haber sido mejores. Hemos realizado el ejercicio cumpliendo los objetivos requeridos, sin embargo el resultado es un poco confuso. Quizá un poco más de tiempo y menos presión por exámenes y entregas hubiesen ayudado a obtener un vídeo mejor, aunque esto no es escusa. Por esta razón mi nota propuesta para este ejercicio rondaría el 5-6.

   El programa Movie Maker resulta más sencillo de manejar y las herramientas están mejor definidas y claras a la hora de utilizarlas, aunque comparándolo con Blender he echado de menos la organización del vídeo. En Blender el contenido del vídeo se situaba en diferentes canales y además te permite distinguir entre un vídeo, una imágen o un archivo de sonido gracias a que cada uno aparecían con un color distinto. Sin embargo en Movie Maker todo el contenido aparece seguido por lo que a la hora de cortar o dividir alguna parte resulta un poco más dificil de encontrar el punto exacto (en mi opinión).

   La utilización del programa me ha gustado bastante y lástima haber hecho solo un vídeo durante la asignatura, me hubiese gustado practicar más y así poder llevar a cabo alguna idea que no hemos podido emplear para el montaje de este vídeo.
   
 

LINK DEL VÍDEO:



AUTOEVALUACIÓN:




AGRADECIMIENTO ESPECIAL:


  En especial me gustaria agradecer a mi amiga Marina Sanz Cabello por su colaboración en el vídeo ya que sin ella nuestro planes se habrían ido al garete por completo. Muchísimas gracias.